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开展天津市河东区幼儿教师培训工作的目的在于改善学前教育不规范的现状，通过提高教育质量进而从根本上解决幼儿园学前教育的一系列问题。自下而上实现教育改革，使我国教育事业取得跨越性前进。本文随机选取了天津市河东区10所幼儿园，每一个学校 12 名教师，共 120 名幼儿园教师作为调查对象，紧紧围绕培训对象、培训内容、培训方式、培训时间及培训经费的支出这几个方面精心制定出调查问卷并进行调查，对调查数据进行整理得到幼儿园教师在职培训存在问题包括培训者自身素质不高、培训内容缺乏针对性 、培训方法效率低以及培训需求得不到满足。针对调查存在的问题本文提出可以通过培训者队伍建设、培训内容创新、重培训过程中的反馈与沟通、深入了解教师培训需求、以及加大培训经费投入策略提升城市幼儿教师专业发展能力。
 
关键词：幼儿教师；在职培训；调查研究；更多范文 幼儿教师教育以及教师专业化运动的发展在美国的 20 世纪 80 年代至今受到了政府的高度重视，幼儿教师的在职教育不断的发展以及完善。国家对教师的培训提供了充裕的资金，鼓励教师参加培训。并提出一系列政策，规定幼儿教师每年都要参加在职培训。黛比·克莱尔（Debby Cryer）等人所编著的《早期美国儿童教育与保育》一书中详细介绍了幼儿教师培训的作用、内容与经费等。
本·哈里斯（BenM.Harris）在其《在职教育：更好的指南》一书中提出，其他因素会使幼儿教师在职培训变得多样化，幼儿教师可以通过在职培训来激发自己，对学前教育是一个贡献，哪怕最后没有对教学实践产生作用。在此前提下 2005 年又出台《儿童工作者策略》。政府出台的又一文件中对包含幼儿教师在内的儿童工作者的改革提出了明确规划。同时为培养早期教育的教师制定了EYPS 培训项目，此培训项目的开展也吸引了许多国外学者对 EYPS 培训项目进行研究工作。其中丹尼尔·里尔顿 （Denise Reardon)所编著的《早期教育专业教师身份的实现》中针对 EYPS 培训项目详细说明了该项目的过关考核与最终评价。尤尼斯·拉姆斯登(Eunice Lumsden)在其论文《英格兰学前教育新职业》中，运用问卷调查及访谈的方式，对 EYPS 培训项目的实施效果作出了简要的分析，并且指出了 EYPS 培训项目对提高英国早期基础阶段保教质量具有明显的效用。