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随着国家提出的由“中国制造”向“中国创造”的转变，要实现这一伟大复兴的战略目标，不但职业教育的重要性更加突出，而且对职业技能人才的需求也从一般的技能操作型人才向高素质的技能应用型人才转变。而目前，机电行业已经成为社会发展的“新星”，这对中职机电而言，既是福音，又是挑战。因此寻求新模式下的教学改革，转变旧有人才培养模式，就变得十分必要。本文旨在从专业推行过程存在的问题出发，探索中职学校推行知识教育的各项动力，并提出相应的完善策略。
关键词：中职机电；推行动力；策略；更多范文 中职院校主要是为社会输送具有独立工作能力的专业型人才。机电专业是一门实用型较强的专业，因此许多职业学校纷纷开设了机电专业教学课程。虽然社会对该专业人才的需求较高，但由于就业形势及就业压力等各方面因素的制约使得该专业的学生数量日益减少，发展形势不容乐观。目前，我国技能人才总量严重不足，仅占就业人员的18%，高技能人才数量还不足4%；从近几年的人才市场供求情况来看，技能型的劳动者的求供倍率一直在1.5以上，高级技工的求供倍率甚至达到2-3以上的水平。这说明技能型人才还是比较紧缺的。这就要求中职学校教育要准确认识新常态、主动适应新常态，为科技进步和生产方式变革培养更多技能型人才。当前国家很多地区的建设急需一大批专业的技术人才，特别是机电专业人才。而现中职学校的机电专业人才培养目标显然已经不能适应当下我国经济快速发展的需求，这就要求中职机电专业调整人才培养目标，完善专业推行工作过程中的问题，以适应新常态下区域经济发展的需要
在今天，机电发展越来越快，这不仅体现在行业技术上，更是体现在社会对其的需求上。在这种大需求的背景下，该行业对人才的需求已经不满足于传统的“知识型”或者“技术型”层面，愈加追求知行兼备的全面型人才。因此，中职学校一定要抓住这种需求机会。本文通过分析中职机电专业推行工作过程知识教育的动力，从内部因素和外部因素共同找出其在推行工作过程中存在的问题，通过对中职机电专业人才培养模式和教学方法进行初步探索，提出了相应的完善策略，希望能够对符合条件的中职学院提供一些借鉴意义，促进院校更好的发展，为社会培养更多的优秀人才。