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英语作文教学是高中英语教学的重点和难点。学生的写作能力是学生综合英语语言运用能力的体现。作为一项核心技能，基于核心素养学科教学，新课程标准改革对英语作文教学提出了新的要求与挑战。本文通过介绍高中英语核心素养的内涵，探讨核心素养视角下的高中英语作文教学，以高中英语作文教学实践为例，从以学生为主体尊重学生情感需求，以生活为切入点启发学生写作灵感，以教师为主导培养学生语用能力，以语篇为载体培养学生逻辑思维四个方面具体阐述如何在高中英语写作教学中培养学生的核心素养。2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确提出：要加快学生核心素养体系的制定，并将核心素养学科教学中加以落实，以促进学生的全面、个性发展。

【关键词】：核心素养；高中英语；作文教学；更多范文 内容高中英语教学承担着培养学生基本英语素养的任务，通过英语教学开阔学生视野，培养学生的跨文化意识，促进学生的创新与逻辑思维，进而形成一种良好的英语学习价值观，为其终身学习奠定良好的基础^[1]。高中学生英语核心素养指学生应具备的且能适应学生今后社会发展所必备的品格和英语语言能力，主要包括：学习能力——主动学习，积极调整学习策略，努力提升自我学习意识和潜能；语言能力——借助英语语言，能够在社会情境中通过听、说、读、看、写等方式理解和表达相关意义的能力；思维品质——具有语言辨析和文化鉴别能力，形成英语思维习惯；文化意识——指对中外文化的理解以及对中外优秀文化的认同。核心素养视角下的高中英语教学应从以下几个方面着手：（1）以学生为主体，尊重学生情感需求；（2）以生活为切入点，用启发式教学激发学生写作灵感；（3）以教师为主导，培养学生语用能力；（4）以语篇为载体，利用教材，培养学生逻辑思维。核心素养的功能定位是首先应立足于日常生活。从个人发展的角度来看，核心素养“必需为人们追求个人生活目标提供支持，为个人兴趣、梦想及终身学习的愿望提供动力”^[2]。在高中英语作文教学中，应当立足于日常生活培养、提升学生英语写作的核心素养，使学生能够从日常生活中汲取灵感，善于观察生活，从生活中的点点滴滴积累作文素材，从而发现有意义的作文主题。例如，可以设置一些日常生活描述类的作文专项训练主题，以My school life、My best friend、The most memorable trip等为作文题目，引导学生回忆和思考与自身密切相关的人或事，引导学生用简洁明了的英语短句来概括整篇作文的主题思想。以My best friend为作文题目进行教学实践：教学内容：以My best friend为题，介绍自己最好的朋友以及你们之间发生的故事。教学步骤：首先引导学生谈论自己最好的朋友之一，他叫什么名字，他喜欢什么；然后回忆你们之间曾经发生过什么，为什么他是你最好的朋友。以自己主体来思考与自己息息相关的人和事，有助于表达学生自己内心的情感。这种源于学生自身生活的话题写作可以培养学生的主题抓取能力，避免看到作文题目无从思考的窘境。