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部编版语文教材的出台，对于其他版教材而言，将识字融入丰富多彩的活动中，力求让学生识字的方法多元化。本文则基于此，提出了部编版小学语文识字教学策略，主要从借助构字规律，突出基础性、创设教学情境，激发兴趣、结合多种方式，拓展识字渠道、结合生活实践，巩固积累、基于认知规律，合理设定识字量这五点着手，希望能为部编版小学语文识字教学的有效开展提供一定的借鉴与参考。
关键词：部编版；小学语文；识字教学；更多范文

部编版教材的编排目标，既是为了成为有益于教师教学的“教本”，也是为了成为促进学生内化的“学本”。其最突出的特点就是从一年级开始就对学生形成积极正确的引导，使他们可以自主发现存在于语言学习中的规律，帮助学生学习，以及更高效地掌握学习方法，提升课堂教学实效。例如，在“书写提示”这一板块中呈现构字规律，编排的目的就是为了更充分地揭示和汉字书写相关的规律，比如先外后内再封口，还有“点”的不同位置代表着不同的书写顺序，等等。又如，在一年级上册的《语文园地五》这一板块中，“趣味识字”这个栏目里面包含着各式各样的顺口溜，能够有效吸引学生的兴趣，通过形象且生动的语言表达，学生更准确地把握了形声字书写规律，即“形旁表意、声旁表音”，从而引导学生发现汉字的构字规律。同时，在“我的发现”这一栏目中，向学生展示了三组汉字，它们都拥有相同的偏旁，还在旁边标示了相应的提示，如口字旁的汉字主要和嘴相关。通过这样的方式引导学生对接下来的两组汉字进行自主推理和归类，帮助学生准确把握其中的规律，同时也能激活学生的创新思维，帮助学生拓展和汉字相关的知识^[1]。